近日，我校音乐系在理论教室一成功举办了一场主题为“调式、音阶”的理论公开课。本次课程由赵小庆老师主讲，旨在帮助学生系统掌握各调式的特征及音阶的规范书写方法，并将其与实践相结合。

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【温故知新：系统复习调式基础】

课程伊始，赵老师带领学生回顾了上节课的核心内容，包括15个调的分类、调号与调性的对应关系，以及大调与小调之间的小三度关联。她以e小调为例，强调“小调的调号即为其关系大调的调号”，并引导学生通过调号快速识别调性。

赵老师还系统梳理了六种西洋大小调式的结构模板，重点讲解了和声大调、旋律大调与自然大调的区别，以及和声小调、旋律小调在音级变化上的特点，为学生后续的音阶书写打下坚实的理论基础。

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新课聚焦：音阶书写的三步法

在新课环节，赵老师以C自然大调音阶为例，引导学生观察音阶“从主音到主音”的构成规律，并总结出书写音阶的通用方法：

1.写主音到主音；2.加入调号；3.根据调式类型加入变化音级。课堂上，赵老师以A自然大调为例进行示范，逐步推写出带调号的音阶形式，并鼓励学生现场尝试书写降B自然大调音阶。随后，她进一步延伸至和声大调与旋律大调的书写，强调“变化级”的加入时机与规则。

2.小调书写：先找关系大调。针对小调音阶的书写，赵老师特别提醒学生注意关键步骤：必须先找出该小调所对应的关系大调，并使用该大调的调号。她通过提问互动的方式，引导学生思考如#f小调、降e小调等音阶的书写方法，增强了课堂的参与性与实用性。

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总结

在课程尾声，赵老师还提出了若干思考题，包括调号推断、变化音级添加等难点，鼓励学生在课后继续巩固练习，将理论真正运用到歌曲与演奏中。

本次公开课不仅强化了学生对调式理论的系统理解，更注重培养其将谱面知识转化为实操的能力。赵小庆老师通过清晰的步骤讲解与丰富的实例演练，使学生逐步掌握音阶书写的逻辑与方法，为后续的和声分析、曲式学习及即兴伴奏奠定了重要基础。

我校音乐系将继续推进此类理论结合实践的教学活动，助力学生在理论与实践的充分应用上稳步前行。